教学工作

经过第一周的一轮线上教学，医学院教师和学生已经逐渐摆脱对于网络教学的生疏与不适应，教师已能熟练掌握2-3种教学直播软件的使用技能，学生也调整了上课状态，能够积极配合教师完成签到、作业、讨论等任务。虽然本周学习通和个别直播平台仍有网络信号差，中途卡等现象，但是师生均从容采取多种措施应对，保障了教学秩序稳定。本周共有110位专兼职教师给本科高职成教学生授课，截止2月20日周四，共计74个教学班，开展教学631课次。教学秩序良好，除4位教师实践课暂未开展，2位教师错峰上课办理调停课手续外，其他教师均按照课表开展网络授课。

相对于线下课堂教学，网络混合式教学是教学的趋势，极大地集成优质资源，推行翻转课堂，培养学生的自主学习能力。网络线上教学打破了时间和空间的限制，教学方式便捷，并且能够集合众多的优势资源，有利于拓宽学生的知识面。线上教学对老师是挑战，很大增加了老师的工作量，建课需要更多的精力和时间，题库作业，互动对老师提出了更好的要求。能有效快速推动教师掌握新的授课形式、掌握新的教学方法、探讨研究新的课程设计，为以后混合式教学的顺利开展奠定基础。

但是目前全国大中小学校开展网络教学，导致网络信号不稳定，

经过这一轮课后，教师普遍认为QQ直播、万鹏直播、腾讯课堂、腾讯会议、超星直播等平台各有优缺点，可互补。无论哪种教学，均是教学手段不同，目的是达到教学效果否，这恰恰是老师无法准确掌握或有效准确掌控。

无限宝万鹏直播：优点：直播，签到，面对面互动提问，课堂管理随时查看学生认真程度能有效实施。功能相对多，课堂中不用切换平台。课堂气氛活跃，学生兴趣增强，学生基本都能在线。缺点：对网络要求高，有些同学出现登陆不上，而且软件不断更新，学生措手不及。少数同学出现掉线问题。视频播放卡。不容易在课堂上实施。需要每次预约，测试增加了老师的工作量。学生也觉得每次更换账号密码很麻烦。

超星学习通：优点：学习通平台同步课堂互动较好，签到方便，章节测验和作业可以有效统计。缺点：直播效果不好，卡，ppt摄像头打不开常有，学生进不来也经常存在。上课期间好多同学学习通进不去，适合网络条件好时，避开高峰线下学习。

QQ直播：优点：对网络要求低，直播基本顺利能进行。缺点：功能少，上课互动不能较好开展，需要借助其他平台。签到不方便，经常刷屏，几个老师一个班同学在一个群里，上课期间相互影响。无法监测学生学习状态。

腾讯课堂、钉钉直播：相比QQ直播和腾讯会议功能较多，除了屏幕共享，可自动保存回放当堂课内容，举手功能可实现对学生监控，增加课堂上与学生互动，可导成上课学生名单，了解学生动态，实现画中画教学等。缺点：对网络要求较高，要安装软件，学生目前手机内存不够，普遍反映内存不够用，安装各种上课直播软件过多，疲于各种软件转换。

目前存在的问题：

1.目前学生上课没有教材，仅靠教师上传的电子书，部分同学反馈电

子书学习效率不高，大家还是习惯使用纸质版书籍来预习复习功课。所以在讲授新课时，尤其是专业知识，学生学习有一定的难度；

2.部分学生觉得无法与老师进行眼神交流，不能完全捕捉老师强调

的重点知识。老师也觉得不能看到所有学生的表情，单靠点名提问，不能完全掌握学生的注意力和对知识的理解程度；

3.线上授课对网络环境通畅要求高，有时会出现卡顿，影响学生的听

课效果，浪费上课时间学习通等网络教学平台不稳定，可能会出现互动延迟；

4.对于专业技能实操课，不能手把手教授学生，学生通过直播对技术

的学习能力不强，老师对学生的实操过程也不能完全掌握，不能及时矫正学生的问题。一些学生没有电脑，无法进行计算机课程的实践操作，作业提交是个困难。

解决方案：

1．通过不定时签到、提问等方式及时掌握学生在线听课情况；

2．熟练掌握多个平台的使用，如果出现异常情况可随时更换平台；

3．利用课余或晚上的时间错峰使用学习通，避免上课时间用户量太大造成的拥堵；

4.提前把电子版教材或者将教材内容拍照和上课ppt发给学生，让学生相互对照学习，以助于理解课程内容或者和课件发给学生，便于学生预习，课后也好复习；

5. 课堂中会强调重点，并划出重点，同时提问以便了解学生的理解程度，并要求学生在上课或课后，对讲课中存在的问题及时与老师进行沟通；

6. 课后布置练习题，以加强对重点和难点知识的理解，对作业中出现较多的问题，重点进行答疑；

7. 录课和直播的形式合理交叉使用，根据课程性质，合理安排适当习题和网络远程可操作的实验活动，采取互动加分的形式调动学生的学习积极性，采取课堂多次不定期点名方式监控学生的到课率，计入平时成绩；

医学院教学与科研管理办公室 张晓妮