教学工作

从医学院第一届本科生即06级护本开始，《中医护理学》这门课程一直由我讲授。多年来这门课程一直很受学生喜爱，因此我也收获了众多的学生“粉丝”，这一点我倍感自豪！

中医本身是一门深奥、抽象的学问，怎样能使学生喜欢上她呢？在此谈一谈我的几点心得。

一、要让学生爱上自己的课，首先自己心中得有“爱”

1、要爱自己的专业

我是学中医的，我爱中医，正是这份对中医的爱，让我用心去学习它、研究它、思考它、感悟它，多年来我坚持不懈！在爱它的过程中我收获了精专广博的中医知识，这使我讲起中医课来游刃有余。所以我认为精专广博的中医知识是自己能讲好中医课的最根本的原因。也就是人们常说的“要给学生一杯水，教师应有一桶水”。怎样获得丰富的专业知识呢，爱上它，你一切都会有。很难想象一个不爱自己专业的人会有丰富的专业知识！子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

2、要爱自己的学生

老师要爱学生，这本是天经地义的事情，为什么在这里还要强调呢？因为自古以来老师都有一个通病就是都爱学习好的学生！讲过课的老师都有这样的感受“学生越爱听，老师越爱讲”，恰恰相反我们正好缺的就是这样的学生。这也就难怪我们的老师多少都对我们的学生有些不满！为什么老师爱学习好的学生呢，究其原因，我认为主要是在学习好的学生身上能彰显出老师自己的价值——你看我的课学生多爱听，你看我的学生学得多好！其实这是一种不成熟的教学观，试想，一个北大的老师给别人炫耀自己的课堂上没有人睡觉，和一位武师给别人吹嘘他能同时对付10个小孩，这样的问题是一样的滑稽。记得一位记者在采访球王马拉多纳时问到，你在踢球时有那么多人在拉你拽你踢你踹你，你生气不？球王说，如果球门边放着一个球，又没有人阻挡，那就根本没有我成为球王的价值。前几天谈到教学时，一位老师说，交大教师的课不一定有咱们的老师上的好，原因是他们的学生一点就通，所以老师根本就不需要过多的考虑应该怎样讲学生才能听懂，正是这个原因成就了我们外事教师高超的教学水平！是不是我们应该感谢我们的学生，教学相长，是她们成就了我们的教学能力！前些天参观了西安市中医脑病医院，很多脑瘫的患儿，在父母的陪伴下长期做康复治疗，最后奇迹般获得了痊愈，我认为是父母的爱创造了奇迹！学生真的教不好吗？想想我们对她们付出了多少！只有爱学生才会想着要把她们教好，只有想着要把她们教好才会想着怎样去教！

3、要爱自己的职业

教师本来是一个神圣的、令很多人向往的职业，但是加上了民办二字就成了“民办教师”，说起来总觉得低人一等！如果这样想是不是又有点“长他人志气，灭自己威风”，对自己又有何益？应往远处看，往大处看，孔子说过“有教无类”，我们的孩子公办院校不要，但从我们这里毕业后哪一个不是在各自的岗位上为国家的发展做着自己的贡献？所以我们是应该感到自豪的！事情有弊就有利，中国的民办高校起步较晚，和公办比还存在着一定的差距，但优点是发展空间很大，我们年轻教师为什么不敢去想通过我们今天的努力，使明天的外事成为世界一流的大学？孔子还说过“人能弘道，非道弘人”。

二、要让学生爱上自己的课，前提是自己的课得可爱

大家想一想，自己有没有爱上过某件事物或某个人，如果有，想一想你为什么会爱上他，是因为你很有爱心呢，还是因为对方很可爱？答案肯定是后者。所以要让学生爱上自己的课，前提是自己的课得可爱。怎样才能让自己的课变得可爱？这就是上课方法和技巧的问题，在此谈几点自己的体会。

1、转变思维方式，把授课变为“售课”

售，即销售，把水卖给口渴的人不算什么本事，好的销售员在于能把水卖给不渴的人。随着高考分数线的下降，学习主动性强有求知欲的学生越来越少，不爱听讲的学生越来越多。如果还是传统观念，我是老师，我给学生上课，受益者是学生，学生应该认真听讲，学生不听，老师也没办法！以这种观念来对待现在我们面对的这些“孩子”，教学效果肯定不会好。所以我们授课时应向好的销售员学习一下他们的营销技巧，怎样经营我们的知识并把它把“销售”给不爱听讲的学生。

2、整合教材，逐渐脱离教材

教材是针对大多数学校的学生编写的，所以不一定适用于我们的学生。其次，医学院校教材的编著者大多数是高校教师，他们大多数长期脱离临床，甚至没有一点临床经历，所以无从把握“实用”二字，教材的针对性不强；再次，教材是人编的，因受编著者学识水平的影响，所以并不完美，但知识自身是完美的，所以用不完美的教材讲授完美的知识，这本身就存在着问题。一个高校老师一定要心里清楚，自己讲的是一门知识而不是一本教材。所以这就要求高校教师要根据教学大纲、学生的学习情况以及自己对授课内容的理解来整合教材内容，决定哪些内容要重点讲，哪些内容要略讲，哪些内容可以不讲。如果这一点做好了你会感受到自己的授课水平得到了升华。

3、讲课时要以学生为中心，把难懂的内容简单化、抽象的内容直观化

这里的大道理就不必赘述，只要用心去做，总会有办法的。想想，如果你自己认为有些内容讲了学生也听不懂，那这一部分内容就可以不要讲，讲了不但没用而且会困扰学生。

4、领会贯通“寓教于乐”

唐代韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，被后世认为是治学的名言，但想一想，前一句说的是很有道理，后一句其实是不对的，他告诉学生学习是苦的，谁又愿意去做一件苦差事呢？

授课时一定要生动、形象，善于启发学生，给学生提供线索，让学生自己寻找解决的途径，从中感受学习的价值和乐趣。还有一点就是要注意课堂气氛了解学生听课的“疲劳周期”。通过我的观察，我们学生的疲劳周期大约是10分钟。因此我们在上课时最好每隔十分钟加一点课堂花絮，比如讲一段临床病例，换一种授课方式，加一点幽默的语句，这样让学生时而感到严肃紧张，时而感到轻松活泼，不会产生厌烦的情绪，从而提高课堂效果。

以上是自己的一点教学体会，写出来和大家分享，有不对的地方希望大家指正。